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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

08-09(上)期末复习要点与建议  

2008-12-18 22:16:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       各位老师好。

      本学期初,我们在钢花小学做教材分析的时候,分别对4——6三个年级从年段(级)要求到阅读课文、

诗歌(词)诵读、语文乐园以及作文做了简要分析,也做了一些要求,回忆一下,大致在这样几个方面:

一、回顾年段(级)特点

      中段:段的训练——几种构段方式,分段(层),整体把握文章等;

      高段:整体把握文章,比较准确地概括主要内容和段落大意,多种构段方式,    

二、关于基础与能力的要求

1)生字一定要掌握:音形义,结构特点,部首偏旁,常用字的组词,与易错字、形(音)近字比较;

组词要注意积累与运用,如:紫(生字)色——万紫千红——别的课文中生活中和有这个词语:常用而

易写,有丰富了语言积累——功在平时让学生画词画句,抄词抄句习惯之中。两个字都为生字的更要注

意。如:“寒冷”他们皆为生字;这里有生字“陡”那里有“峭”,可以称为“陡峭”等。

2)词语:课后词语必须学会,常用生字组成的课文中的词语也应该养成积累习惯,使用习惯;常用词语

的比较、搭配,色彩,意义理解等。语文乐园中的词语会按照教材的要求去考察,举例:略。

3)句子:这里只说属于知识类的句子:课文后面、语文乐园涉及到的句子类型训练——句式,修辞等(

修辞今后不断强调加强注重句子的“效果”与“作用”的训练。

三、关于课文阅读与练习

       1)课文阅读:1、成篇的,整体把握——概括主要内容,分段,写段意;2、部分的,段的构成——够段

        方式,段的意义;3、文段中的重点句子的理解,句子的联系,句子的深层含意与情感等;重点句式以

       及标点符号的用意等。

        2)针对课后的练习题目和语文乐园中训练相应的句子(句式),重点(很容易抓到)课文,重点的段

         落(标志很突出的),重点的句子(跟课文中心、主旨紧密相关的),很有意味和感情的句子,都是

        我们课堂上和课堂练习中“用兵之道”,应该老生常谈,常想。(举例:略见课文。)

四、关于语文乐园的知识归类与练习

       把语文乐园中所有的第一题、第二题……分别归类,你就会发现很多想法,会发现很多值得想的心思和

       知识规律,训练技巧……举例(略见课文)。

       成语故事大串联,口语交际演绎出的故事,探究与实践过程中的快乐纪实(记事)……

五、关于作文要求与建议

      1)年段的特点与要求

           a    四年级的内容具体,清楚——基本要求;语言与情感到高层次。

           b   五年级在四年级的基础上,注重适当的描写,讲求真实情感——基本要求;表达有特点,讲技巧,

                感情真挚,此为比较高一点的层次。

          c    六年级在五年级的基础上,描写、修辞运用较好,体现真情;更高的追求是(各种)描写得当,文

                章有一定意趣,能够打动人。

 

六、复习的策略建议

       趣为先,求精练 ,因人而异,反馈落实   ;归类,查漏,补进,求全(全班及格的基础上……)

七、学生考试指导建议

       考试是中国特色(东亚),

       考试是科学

       考试是文化

       考试是门很大的学问,有技巧。

         如审题,讲究斟字酌句,有几层意思,分几个步骤去完成?

         如读题,通读全篇,然后看清题目问题,循序渐进地去找一个个问题的答案在哪里?

         如做阅读题(其实每一题都如此):这个问题是要综合回答?还是就在某段某句里?是表面意思,还是

         他(她)实际上在想说什么……是用上下文联系的方法,还是替主人公设身处地地想,还是展开想象

         入情入境的想开去,还是想进去……(方法的运用,习惯的驱遣,积累的发功等等)

 

            假期作业建议:

            1、让学生静心读点好书。

             2、有心记点笔记和日记,学会感受生活(把享受生活有滋味地记录下来就是感受生活)。

            3、跟亲朋好友说几句好听的话,让人夸奖也是语文的运用和能耐显现。

                      好的老师让学生快乐中学终生有益的东西:爱读书,会读书。

 

 

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