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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

致敬,白玉小学舒校长!  

2008-04-02 13:46:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                 我曾经发过一个“白玉山回来”的栏目,一时间,引起了不小的震动。有校长找我谈,更多的是

         老师们就学校领导如何关心教学,关心教师,关注教学中的问题等等,虽然有出自好意的牢骚和

         怨气,虽然也有不完全可行的建议,但是,看得出来,在这个窗口,我们能够就我们共同关心的教育

         教学进行交流,让一颗赤诚的教学教研之心得以释放,我们有时候很难听到的话,在这里可以听到,

         至少,我们可以姑且听之。它,可以让更多的舒校长(还有武钢一小段张校长等)的教学教研的热火

         烧到最需要点亮的地方的做法,得到更直接更及时的交流。

                今天,我又激动地看到白玉山小学的舒校长关于“行政会议进课堂”的专门文章,心潮起伏。教,

         无研如同学而不思;领导和教师的心不集中到教学教研上,心散而力不至,或者力不从心啊!一位校

         长能这样把主要的精力和智慧放在教学教研上,放在老师之问题和顾虑上,放在学生以及家长倾注的

         希望上,理应受到特别的敬重。在这里,我真挚地希望白玉山小学的舒校长接受我的敬意!

 

                              行政会议进课堂
                                               白玉山小学 舒勇
     学校以教学为中心,课堂是教学工作的主阵地。学校行政会议是以商议学校主要工作为主,当然教学工作理应首当其冲。课堂教学是师生教与学的展示平台。还是教学准备和个体素养的物化表现形式,又是反思提升的实践过程。抓住课堂就抓住了教学。课堂抓好了质量就有了。正因为此,我校将行政会议的第一项议程设定为进课堂听课。
行政会议进课堂的指导思想是:摆正教学位置,突出教学中心,了解教学常态,发现教学利弊,指导教学工作,推进课堂改革,传递教育信息,提供交流平台,置身服务教学,适时调控,提升自我。让教学主旋律在校园没有死角。
     我校行政会议进课堂已实施一年有余的时间,刚开始时由行政会议指定学科课堂,其执教对象主要为课堂教学效率低下,且有一定困难的教师,由教导处提前一至三天通知执教人,让他做好充分的准备,甚至安排人进行适时指导。听完课后,由执教人谈教学设计,对比实践教学谈得失感悟,再由行政人员议课。议课时,一定要设法有理有据的尽可能的挖尽亮点,肯定优点,给予信心,便于发扬。不足之处一定要帮助分析原因,提出多种解决问题的办法供实践者选用,帮助打开思路,以便日后在实践中尝试。最后相互质疑问难,进行信息交流谈体会反思(主要是执教者),日后成文。现在我们定专题进课堂调研,比方说:课堂实效性的调研;“三维目标”在课堂教学中的落实调研;课堂上如何关注后进生的调研等等。特别是对过程与方法作为重点研讨内容,突出课堂上教与学的环境创设(构建主义认为:知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到)。在说、议、导、思的基础上还查阅课前准备的相关资料,访问学生课堂学习效果和调阅学生作业状况。今后还将鼓励教师自主申报行政人员进课堂;跟踪诊断、培养教师的行政人员进课堂。把行政会议开到教研组、年级组去,与教师群体面对面,谈热点、焦点、难点,带去新信息,回收新建议。互相学习,研究专题,解决问题。
     有人建议把行政例会进课堂与教师的考核挂钩,这不失为一种有效的方式,但我们现在还没有这样做。因为考核是某一个阶段的终端,而我们的行政例会进课堂是过程中的一种方式,一个指导环节。如果一旦当作考核,教师会有心理压力,难免会旁生出心理障碍甚至逆反心态和抵触情绪,同时也把行政人员摆在领导位置,不易进行心灵与思维的碰撞,还会影响各自工作的开展。不把它定作考核手段,说明大家是对等的,是诚心的,是实实在在研究教学的。想法可以成为说法,甚至还能够成为做法(尝试),能够还原自我,还原课堂,坦诚交流,便于获取信息和处理运用信息(这也是在鼓励教师主动申报)。再说行政例会进课堂的目的不是考核,主要是为教师服务,为教学服务,是提高教师教学水平,提高课堂教学效率,提高行政人员的教学认识及自我修养,营造良好的教学研究氛围和校园文化。另外,行政人员是方方面面的管理者或领导,是思想的引导,过程的指导、结果的使用。考核由专家组去做,就显得更专业,更有说服力。
      从这一年的工作开展情况来看,教师们认为是可行的。反映的是教学常态,有信度;及时友善反馈,立竿见影;心态平和,敢于实践,有效度;抓住了中心,盯住了主阵地,全面深入,增强了做好教学工作的信心。

                  我相信:热爱教学教研的老师会和我一样——

                              向热爱、倾心教学教研的舒校长

                              向理解、帮助老师,为老师输送温暖与力量

                                    的舒校长

                               致以真挚的敬意!

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