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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

六年级复习(阅读部分)提示  

2008-05-06 22:02:10|  分类: 问题交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           六年级复习各个部分的要求与内容提示

一、基础部分复习提示

      每课后面的生字,是一定要会认会写的。六年来所认识的汉字里一般常用的字词(包括拼音知识),这些字词中的多音字,音近(同),形近字,近义词,反义词,褒贬义词(中性词的不同语境意义变化),各种句式的认识和辨别,以及转换、应用,六年级(尤其是12册)里积累运用中的,课文中的应该记住(要求背诵)的,作为识记内容——甚至还包括应该背诵的课文(有的是片段),都分类梳理和巩固。

二、语文实践复习提示

       这部分内容包括:口语交际,生活情境中语言积累与运用,生活语境的学习思考——书中积累的语言:古诗、名句在现实生活中的灵活运用,对生活中的浅显语言的理解与感悟等。这是积累向运用转变的基本能力检测。

三、阅读复习提示

       1   课内部分

         要求(待续)

         举例:(这里以五年级内容为例)

(一)

渔歌子

西塞山前白鹭飞,

          鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,

           不须归。

1  把这首词补充完整。

2  这首词的作者是                 。

3        作者在词中描绘出了一幅色彩丰富的画面,是从这些词句体现出来的:

                                                                                                                                      

(二)

将军什么话也没有说,大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?

1        “他听见无数沉重而坚定的脚步声。”我们从这里的“沉重”感受到:     

                                                                     

   从“坚定”体会到:                                                                                                                                                      

2       作者在最后一句用这个反问句,而不直接用肯定句,是因为:

 比如,六年级课文中《穷人》

1)简单识记内容:作者是              我们还学习过他的这些课文                  我还知道他的著名长篇小说

2)基本了解内容:在这篇文章中,主要人物是 (只有一个)    主要写了         通过学习,我们知道了作者之所以用“穷人”做题目,是想表明

3)一般(简单)理解内容:

   A “她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。”

      问题:a)  “     让他们同自己的孩子睡在一起”从这里,你读到         或者    感受到

                 b)这句话里,画出让你感动的地方(字词)?你感动原因是    

B  “魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网……”

     问题:你从这句话里读到什么(或者 感受到……)

4)比较有难度的内容:

    A  “……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

       a)“……他会揍我的!”从这里,我们可以看到桑娜

        b)你从“嗯,揍我一顿也好!”知道

5)难度大的内容:

   ……自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

她“自己也不知道为什么要这样做”,却又“觉得非这样做不可”,你是如何理解桑娜此刻如此矛盾的心情?

(或者  从这样矛盾的心理中,你读到了什么)

                                                              

四、作文复习提示

       看看我们的作文是否达到了这样的要求:

       1   把握了写人记事状物的特点:

           其基本标志:

                 写人——能选用一件  或者几件可以突出人物某一特点的事情;围绕这个人的某

                一个品质特点组织所选材料;

                记事——能够自觉运用六要素:时间、地点、人物、事情起因、经过和结果;能够

               有重点地写清事情的经过,前因后果交代明白;

               状物——能够抓住事物的特点,按照一定的顺序,进行形象地描摹。

       2    有条理(层次清楚)地进行叙述。

       3     有重点地叙述。

       4     文中自然表达真情实感:文中主人公的情感,作者借所写的人和事表达出自己的用意和感情。

       5    文章利用描写表达细腻的感情和用意。如:在关键地方以人物神情(或者心理等)的描写;刻意

            的环境描写以衬托人物心情,铺垫故事因果,等等。

       6    句子的表达有特点。如:巧妙的拟人(还有生动的比喻,夸张,有讲究的排比等有修辞妙用)的

             句子;有特别语感的句子。如:

             1)她就这样走了。

             2)她,很留念地走了。

             3)她留恋的眼神欠下如风的失落,姗姗地把魂魄抽走了……

       7    故事的有心安排,包括首尾的有意对应,段落的巧妙组合安排,人称的特殊讲究等。

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