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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

毕业复习教案(1)  

2008-06-17 09:58:22|  分类: 课例研讨 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                          钢城十二小   苏琳

教学目标:

通过复习,使学生灵活地运用概括文段主要内容的几种常用方法,达到“温故而知新”的效果。

教学准备:

1、学生人手1份短文材料;

2、多媒体课件。

教学重、难点:

引导学生灵活地运用概括文段主要内容的几种常用方法,做到课内与课外有机结合。

教学过程:

一、谈话导入:

  同学们,在六年的语文学习中,我们学到了许多段落阅读的方法,你们记得有哪些吗?(生自由谈,如概括文段的主要内容,明确构段方式,巩固归纳段意方法,体会句子的感情,联系上下文抓重点词句等。)

阅读段落时,讲究方法,有的放矢,才会读有所获,切不可漫无目的,囫囵吞枣,在复习中我们更要注意将这些平时掌握的方法用于其中。这节课我们我们重点复习概括文段主要内容的方法并争取比较熟练运用。

(板书课题:概括段落的主要内容)

下面就让我们一起走进“阅读训练营”。(出示:阅读训练营)

  二、课内语段练习,梳理概括段落主要内容的方法。

  1、出示《猫》第一自然段,说出本段的主要内容。

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。

举例:

    1)生自由读文思考。

  (这段话讲了猫的性格古怪,它很老实,但也贪玩,可工作起来又非常尽职。)

    2)你是用哪种方法来概括这段话的主要内容的呢?

(板书:摘句法)

  3)教师引导学生知道中心句有时在开头,有时在中间,有时在结尾。

   

  2、出示《军神》片段,说出这几段的主要内容。

    ……沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。”……手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说:“你挺不住可以哼叫。”

    病人一声不吭,双手紧紧抓住身下的垫单,手上的青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的垫单居然被抓破了。

    1)生自由读文思考。

  (这段话讲了沃克医生在不使用麻醉剂的情况下开始手术,刘伯承以惊人的意志力忍住疼痛。)

    2)你能总结出你用的是哪一种方法吗?

(板书:归并法)

 3)教师评价学生的发言时,要关注语句是否完整通顺。

 4)肯定学生的总结,鼓励继续闯关。

3、出示《种一片太阳花》片段,说出这段的主要内容。

银粒儿一般的种子撒下去以后,天天有人俯着身子瞅着,盼着。可是大半个月过去了,竟没有丝毫动静。有人说种早了,有人说埋深了。正在大家议论纷纷之时,小芽儿破土而出了。

    1)生自由读文思考。

  (这段话讲了种子发芽了。)

    2)师生共同讨论,明确概括文段主要内容时要以内容较多、较突出的为主。这种方法叫取舍法。

(板书:取舍法)

4、请同学们回忆《小英雄雨来》这一课,我们是用什么方法来概括每一段的主要内容的呢? (板书:列小标题)

5、我们刚才一起梳理了四种概括文段主要内容的方法。如果概括一篇文章的主要内容,这些方法是否适用呢?你还知道有哪些好方法呢?

  (生讨论,教师随机板书:连接段意,综合归纳,抓重点段落)

 三、拓展训练——“阅读练兵场”

  刚才我们顺利完成了复习任务,现在你们愿意用总结出来的方法检测一下你概括主要内容的能力吗?我们一起走进“阅读练兵场”

  1、合作练兵:出示练习一

  阅读提示:

  你听说过美国人海伦.凯勒吗?她幼时患病,两耳失聪,双目失明。以顽强的毅力战胜病残,最终成为世界著名的作家、教育家。认真读读文段,想一想这段话主要写了什么?.并说出你运用了哪种方法?请你和同学合作,讨论交流。

小海伦是一个意志特别坚强而聪明的孩子,她的进步是惊人的。她学会了用手指摸读盲文书,在摸读时,她的手指像微风中的树叶一样不停地动,一旦学会了生词,就反复练习。有时读得入了迷,上床以后带着盲文书摸读。1887年,当海伦7岁时,学习说话的要求越来越强烈。父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐,教海伦说话。在老师沙莉文说话的时候,海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上,然后试着模仿她的口形和舌头的动作,学习发音方法。这是件异常艰难的工作,可是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负有心人,几个月之后,海伦终于能说话了,当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候,父母强烈地拥抱了她。

  1)根据“阅读提示”合作练兵。

  2)交流:

  (采用归并法概括出这段话主要写了海伦凯勒小时候以顽强的意志摸读盲文书,学会说话。)

    教师提示概括主要内容时应把话表述得通顺完整,有条理。

   

出示练习二

    阅读提示:

    中国的汉字被成为“方块字”。它与其他国家的字母符号相比,真是别有风韵。仔细读读下面的语段,你能说出它主要写的是什么吗?并把你们组的好方法与大家分享。

    真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。你看吧,每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感,“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字,不禁肃然起敬,并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画,这些横竖勾勒的奇妙组合,同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象,然后又从想象流出,只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵!

    1)学生自读后讨论交流。

(主要内容:是它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。

方法:找中心句)

    2)教师总结:这两个文段告诉我们这些概括主要内容的方法适用于不同体裁的文章。

   2、独立练兵:出示练习三

刚才同学们是在共同的合作中完成了任务,接下来就请你独立读读下面的文章,检验一下自己概括主要内容的能力,有信心吗?

阅读提示:请你独立读读下面这片文章,概括出文章的主要内容,并说说你用的是什么方法?

  《陌生的牵挂》——摘自《快乐阅读》

2005年3月29日晚,京沪高速淮安段因车祸而导致一场严重的液氯泄漏事故,造成重大人员伤亡。

我居住的小城离出事地点10多公里,事故对我们没造成什么实质性的影响。但很多在外地的亲友还是打来电话或发短信,关切地询问我们的状况。一时间,我沉浸在被牵挂的温暖里,格外感到生活的美好和亲情、友情的珍贵。尤其是那一份来自陌生人的牵挂,更让我久久难忘。

那是31日清晨,我起床后刚开了手机,就接到一条短信:“液氯泄漏对你们有无影响?多保重,祝平安。”短信是通过小灵通发来的,没有发信人的落款,号码我不熟悉,发信时间是30日晚上11点,那时我早关机了。再看区号,是徐州市的。我没有亲友在徐州,这条短信肯定是不小心发错对象了。想到发信人等了一夜没有收到他所牵挂的人的回音,一定很心焦。我赶快给他回信:“您可能记错号码了,我们不认识,但我十分感谢您的牵挂。如果您的亲友不是住在淮阴区王兴镇或涟水县蒋庵办事处又很靠近京沪高速路,应该没有问题。”这位陌生的朋友很快又回了信:“谢谢你,我找到准确号码联系过了,他们都平安。虽然我们不认识,但发错的短信确实也表达了我的心声。我真心祝福你和世界上的每一个人平安、快乐!”

   1)根据“阅读提示”独立完成练习。

2)交流:

(本文采用抓重点段落的方法主要写了因一次车祸“我”收到了许多亲友的问候,感到温暖。一份来自陌生人的牵挂,更让“我”久久难忘。)

  四、总结:

  今天我们共同梳理出了概括主要内容的一些常用方法,并顺利地将这些方法灵活地运用到我们的阅读练习中了。好的方法让我们的学习变得更有趣,更轻松。希望同学们善于在学习中总结好的方法,提高自己的学习能力。

   【建议:由一个例子导入——引出一个段落归纳的方法之一——到几个段落,让学生说归纳方法,在这里小结把几种归纳方法拉出来,出现在视屏上——再来给几个段落,让学生练习归纳段意——最后找课外的段落,让学生讨论,练习——到一篇文章的段落归纳——指向下节课。

     关键是:引出方法——给学生练习——巩固方法——进一步练习、熟练

             学生是主体,老师善于评价(引导)

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