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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

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08·课堂教学反思(1)  

2008-09-28 11:44:11|  分类: 问题交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                 视导学校,听罢老师的课,跟老师一番交流,老师深有感怀。这里开始发布老师们的教学反思。

 

             

 

                       “莞尔一笑”的背后

                                                            钢城十八小 李霏霏

本次视导我所上的篇目是鄂教版语文第七册中的«自己的花是让别人看的»第一课时。

按照我的教学思路,在第一课时中的教学内容主要是学习生字词,读准课文,读通课文,及完成课文1、2自然段的教学。教学过程中学生能够根据我的设计,在课文的第2、3自然段中找出德国人养花的特点,我的重点在通过多种形式朗读作者与“她”的对话,从而让学生理解词语“莞尔一笑”的意思是指微笑的样子,在此段教学中肖老师也对我给予了一定的肯定,可是美中不足之处就是对这个词语的理解略显肤浅,学生仅仅只是体会到词语的表面意思,并没有感受到文中的“她”的这“莞尔一笑”的话语中包含的却是一些些自豪与得意,无私的将美的事物与大家分享;得意自己能生活在大家所共同创造的美的环境中,而这份自豪与得意通过这“莞尔一笑”表现的是那样含蓄内敛。此时不得不让我佩服作者季羡林的文字功力,一个恰如其分的词语,配上句末那个“骄傲”的感叹号,表达的却是无穷的深意。

同时肖老师也指出在第二自然段教学中的几个关键词语,从“朝外”体会到德国人摆放花朵的用心,从“家家户户”体会到德国每家每户的用心,到作者“曾多次对德国人的真切感到吃惊”,让此段教学变得更为饱满,也为课文最后“多么神奇的景色”做好铺垫。

通过肖老师的点拨受益匪浅,文本中所蕴含的意思是何其丰富,首先教师要认真钻研,善于发现这些隐含的意义,也许你的学生当时还不能理解,但教师要善于利用这样的点去引导学生,有意识的去启发他们,让学生体会到文字中的乐趣,真正的喜欢语文,喜欢文学。

 

 

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