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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

红小观课感怀  

2008-10-26 19:06:38|  分类: 课例研讨 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           今天下午,受邀参加了红小的“与名师一同成长”的教研活动。

            一节红小魏主任的《王二小》,真的很有特点——因循了低年级语文教学的特点,因词而句,因句而

     段,因此文而彼文,彼此穿插,互为解读;老师语言清晰而和蔼,很注重孩子读书的一步步引导,一个个

     重要的词句,扣得入情入理,感触真实而语言把玩充分;老师一声一调,一字一顿,孩子听得清,感受深。

     应该说,就这样的课,已经很不错了。

            第二节课,听著名特级教师孙双金执教《古代诗歌欣赏*走近李白》。孙老师80年代出道,我走近前去

      和他握手的时候,只见他眉宇间的英俊,和他往昔奕奕的神采,似乎被岁月吹落许多,一种苍老似乎正在

      逼近。然而,上课中的孙老师依旧风采,尤其是他磁性的朗读,的确,依旧很感染人。一边听一边在想:老

      师要通过《望庐山瀑布》等几首诗走近李白,学生仿佛感受到李白诗歌的浪漫、夸张,《秋浦歌》里的愁。

             我以为,最精彩的要数最后一个环节——众老师与名师互动交流。

             从钢城十小刚刚调入红小的杨老师,抓住昨天在中南财经大学礼堂听完全国小学语文专业委员会理事长

       崔峦先生所说的——全国现在很多著名特级教师不上课本上的课文,搞什么“情致语文”,“诗化语文”等,

       直言“语文就是语文”,问孙老师对此的看法。红小的祝老师也就崔峦的观点提问孙老师,孙老师的回答很

       有“新意”。其实,从这里可以看出,我们青山的老师,尤其是红小的老师,很有自己的看法,还敢于提出

       来探讨。据我所知,鲁迅先生在北京师大的讲课的讲义是很重要的文献,为先生后来写作《中国小说史略》

       积累了大量的材料。鲁迅先生是有讲义的。当前全国在文本解读如何深入进行上正全所未有的力度往前推进。

       这说明立足课本备好课的重要。对于“教无定法”,也应该厘清这样一个概念:教无定法重在无一定之法,

       但是,一定有法。不同的老师喜好,不同的学生对象,不同的教材内容,决定实施何种方法。这些方法,大

       都依据学科教学的基本规律,学科的特点而定。绝不是不备课想怎么上就怎么上。毕竟,上级(初中中考、

       高中高考可不是,也没有谁敢没有一定教规的想怎么样上就怎么上的)是要检验的。

              我曾经在《成才》上发过一篇文章,就是要我们在读名师的教学的时候,一定要长有自己的头脑,考虑

       自己的本身实际状况,切莫一味地去模仿名师——别人是半辈子的素养积累,能力积蓄到了一定的功夫,我

       们只有将自己的思路对照名师的思路,分析、消化他们的解读和处理如何妙……

              

              一下午的听课,得益匪浅,以上见解,愿与诸君磋商。

 

 

 

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