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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

学习杂感1  

2012-07-03 11:30:06|  分类: 读书交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                一、 走近真实的教育

        近日,在翻阅《人民教育》(2012.11)看到山东临沂第二十中学教育教学改革

的文章,很有感触。

       山东,是出大圣人孔孟的地方,教育的功底与人文环境,源远流长。上个世纪

末,影响全国的读写双规教学练习法;新世纪初,山东“大量阅读”法折服很多

专家。而今,再看到临沂二十中学的教改,很能够说服人的。

       我们说,看一种教法好不好,主要是看学生的兴致与收获,看整体的教学效益,

先看跟自己相比,跟自己的昨天相比,再看与他人相比……临沂二十中无论哪一门

课,都有着自己的思考和实践。

        单说语文。由“教,是为了不教”到“不教而教”。大阅读,大背诵,大演讲,

大复述,大欣赏,大写作——为着学生的能力形成。让孩子们爱上语文和阅读,笔

下慢慢的有了灵性:从最初的一两句话,到后来提笔千言,不费什么事——那是多

好啊!

 

        【很多时候,我们的老师在教学意识上教学实践上把无形的能力等同了有形

         (看得见)的知识了——只很注意每课中的知识,而忽略能力形成的策略。】

 

        文中举例一个老师上完一篇说明文,校长问他这节课你让学生学到了什么?

老师说他在让学生学到说明文的方法,理解(赵州桥)是一座伟大的建筑啊。你让

学生得到了那些说明方法?“他们知道了详略、重点、比喻、对比等手法,还知道

了写作顺序。”校长说,可是“这些转化为学生写说明文的能力了吗?”老师一想,

对啊,当学生不会使用的时候,怎么能说他掌握了说明文的方法呢?没有一定的习

练活动,又怎么去呈现形式写说明文的能力呢?

        ——让学生的学习成为他们生活的一部分,让它不再是神秘而艰难。

        ——对学习的恐惧感,是我们成人强加给学生的。

        ——学习鼓励老师不要只做关注技巧、在细节上精益求精的“小老师”,而要

做“大老师”:站在制高点上,引领学生走向更加广阔、丰厚天地的老师。

        ——校长设计的老师成长之路:教育价值观——学科思想——把握学习规律

——教育教学策略——专业技巧(六级之路)

 

                                  二、诺贝尔奖获得者丁肇中的爱好

         丁肇中被问及成功秘诀时,他表示没有资格回答,因为每个人成长的背景不

一样。

        丁肇中的童年处在战乱之中。他的小学课程基本上是父母在家教授的。回来

到台湾插班,因为对很多课程没兴趣,他的成绩基础排在全班倒数,好在父母从

来不苛求于他的排名。

       【今天的父母们(其中包括身为老师的父母们),十分敏感于孩子的排名,

孩子的一分一秒、一举一动。相比于丁肇中的父母,我们学生的父母被社会、媒

体搞疯狂了,一切最终敲打在学生身上,可怜我们的学生啊。】

        ——丁肇中教授说,我学物理纯粹是为了兴趣,不为名不为利,做实验才是我

一辈子最重要的事。

        ——丁肇中教授说,他这一辈子做的实验都有大量的人反对……可能一万人

里有九千九百九十九个人反对你,但不代表他们是对的。

 

       【为了个人兴趣——不是父母的旨意,坚守兴趣,不为名利所蛊惑;坚持自

己的追求,不为众多反对而改变——太难得了!因为如此,个人命运、个性魅力、

品格光芒都聚集在平实的追求里——若不成名,丁肇中还是他个性魅力依然的丁

肇中!

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