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快乐语文【小学版】

教语文能用好教材,举一反三者则事半功倍

 
 
 

日志

 
 

2013.3.6.五年级网络教研纪实  

2013-03-06 17:00:20|  分类: 网络教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一小熊莉红(870048723) 2013-3-6 9:57:30
根据文章所要表达的意思,我个人认为——谁都不相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻。
只是在讲解的时候,让学生明白前半句是“双重否定句”要表达肯定的意思。
吉林街李莉(411580630) 2013-3-6 10:03:42
这个应该不对,我们争半天了,呵呵
不是现实,也不是梦幻
一小熊莉红(870048723) 2013-3-6 10:04:57
这么美丽的青海湖,不是现实?
肖老师(237180554)  14:36:52
首先 请各位把自己的真实名字显示出来——非真实名字将被视为不诚而赐除

一小刘莺(312409210)  14:37:39
肖老师好!
肖老师(237180554)  14:38:10
其次 看看群共享里的第一  第二 第三 第四单元的教案,

一小刘莺(312409210)  14:38:58
我校还有老师要加入群,请您同意。
肖老师(237180554)  14:41:35
今天请各位只就每单元第一课、第二课以及第三课的目标与重点的对应;重点处的字词句意思扣抓,体会,语言训练与运用的设计开展讨论。最后 我就楚才作文、上学期期末教案、作业检查谈点感受。
红小祝轶琳(35372238)  14:45:55
红小五年级教师在线报到。
红小蔡茜(270635157)  14:46:04
红小五年级教师在线报到。
二小 魏欣(15124155)  14:46:54
钢城二小五年级教师在线报到。
青小李晨(373498423)  14:46:56
青山小学五年级教师报到   
陆心之海(14767700)  14:47:33
青小五年级教师报到 
新小王云芳<windflower_wyf@yahoo.com.cn>  14:47:37
新沟桥小学五年级老师在线报到
好人一生平安(714152395)  14:48:14
十八小左德发报到
20小何素荣(540579283)  14:48:24
钢城二十小五年级教师在线报到
红小祝轶琳(35372238)  14:48:45
为达到使学生“得法课内,得利课外,受益终身”的学习目标,单元每组均以“导语”的形式点明单元专题,“整体感知”是在单元内容学习之前,进行单元“导读”。其具体操作为:以单元开头的“导语”为切入点,在教师带领下,学生通过整组查找资料、自己试读或同座互读互听等多种形式的学习活动中,初步了解本单元所有学习内容的大意,初步感知单元专题的情感意识,激发求知欲望;与此同时,教师相机指导收集相关资料,为单课学习做准备。

建一 胡伟(597261236)  14:49:05
建一小学五年级教师在线报到。
吉林街李莉(411580630)  14:49:55
吉林街小学五年级四位教师报到
红小蔡茜(270635157)  14:50:06
分课或分块学习。该环节是一个“静中有动”“动中有静”的学习活动过程。它依据教材特点,可顺课次学习;也可依学生意愿,从多数学生最感兴趣的一课开始,进行精读训练,其余内容,可根据深浅难易度酌情采用不同学习方式;还可根据学习需要(或利于训练朗读的,或利于练习口语交际的,或利于启迪心智的,或利于丰实想象的,等等)进行学习内容的重组。
一小熊莉红(870048723)  14:51:05
导读的第二自然在单元的重点确定上确实有“导”的功能
我长期以此作为我的研读本单元的重点的“标杆”
红小祝轶琳(35372238)  14:52:17
肖老师提出的“教、扶、放”有利于举一反三、触类旁通能力的培养。在实践中,我们也感觉整体感悟,对学生把握文章中心有好处,但是在重点段落的精讲取舍上,需要各位教师依据本班不同情况开展教学。
八小王玲利(641855635)  14:52:27
钢城八小五年级三位老师报到
一小熊莉红(870048723)  14:54:01
顶!红小祝轶琳老师的意见。
建一 胡伟(597261236)  14:55:19
我也同意红小祝轶琳老师的意见。

肖老师(237180554)  14:55:21
三点钟之前是以看群共享里教案,三点钟之后是交流对这些教案的目标与重点的对应的专题讨论【其他的话题眼下不谈】  各校最后要将今天的收获发布一段小结在此,谢谢。
19朱海英(707155922)  14:56:41
钢城十九小老师刚上完课,现在报到。
武东李建辉(83478563)  14:57:10
武东小学五年级教师报到
红小祝轶琳(35372238)  14:57:38
学一篇带多篇,悟到了什么,启发后收获了什么,不仅仅从课后题的解答能力中看出来,这也需要从学生的参与语文学习的兴致、方法、思路的总结中看到一个孩子的成长。
肖老师(237180554)  14:58:02
请一定不要空谈——要谈具体的课(目标与重点的对应),不谈别的!
红小祝轶琳(35372238)  14:58:17
第一单元,学生重在揣摩课文的表达顺序,领悟观察和描写的方法,体会文中的比喻、拟人等描写方法的好处。 教材分析中多数教师都能抓住这样的重点。
红小蔡茜(270635157)  15:00:55
第二单元教师主要引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法指导学生概括文章主要内容。
在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣,交流读书的收获,提炼、总结出好的读书方法。
同时组织学生开展丰富多彩的读书活动。


钢都胡建林(540985796)  15:02:35
感谢肖老师为大家提供了互相学习的平台。我们阅读后,对整册教材有了更准确、全面、深入地把握。学习后,我发现第一课的教学可以更加简洁,提高课堂效率。
八小王玲利(641855635)  15:06:16
海上日出
本课的学习目标:学习按照一定的顺序观察事物的方法,领悟描写的方法。学习本课时让学生初读课文,引导学生整体感悟,理清日出前、日出时和日出后的顺序

红小祝轶琳(35372238)  15:06:58
第一、二课是按照时间顺序记叙作者的感受,第三课是按照游前、游中、游后的所见所想展开,顺序有相似之处,记叙的内容均是抓住景物及特点来展开,每篇作品均有作者由景生出的情,生发的感受感悟。
胡红卫(416643470)  15:07:06
肖老师好。
扬洲炒饭(2683141)  15:08:09
肖老师好,大家好,四小老师刚下课,进来学习取经
肖老师(237180554)  15:08:48
我们的发言 都将发布在语文博客里 请注意针对我们的要求讨论。
越具体越好
扬洲炒饭——是谁? 请赶快改真实名字

17柳敏建(576360632)  15:10:27
肖老师好,前两位老师将我们年组的讨论写了出来,见解一致,希望多学习别校经验。
一小刘小红(787081180)  15:11:00
第一单元导读中交给了学习本组课文的方法:揣摩课文的表达顺序,领悟观察和描写的方法。以第一课的教学中为例,谈谈自己的教法。请各位同仁指导。《海上日出》的二、三自然段具体描写了晴天日出的景象。作者观察特别细腻,观察了天空的颜色、红霞的变化、太阳形状的变化,光亮的程度变化、太阳升起时的动作,都体现了作者的观察能力。
武东李建辉(83478563)  15:15:17
第4课 背课文 作者设计了三次“背课文”给大家带来的不同感受,以此为主线,可以让学生通过勾画批注,相互探讨交流。
一小刘小红(787081180)  15:17:54
作者写日出的情景用了比喻、拟人等修辞手法,使得句子生动、形象,作者始终注意写自己的感受,如:目不转睛望着、眼睛发痛,将自己置身其中,让人读来真实可信。
米果(2297806972)  15:19:21
第2单元教学时教师应注意引导学生在理解课文内容的基础上享受读书的乐趣,交流读书的收获,总结好的读书方法,所以第4课、第5课方法的指导就要收到实效,落到实处。
武东李建辉(83478563)  15:20:06
教学中,扣住“一字不差”“容光焕发”“反刍”和“书读千遍,其义自见”等关键词、重点句反复理解,深化感悟。
八小王玲利(641855635)  15:20:40
理解课文,体会文中重点句的含义:
有时候太阳躲进云里。通过替换词语,对比朗读句子,体会“躲进”用拟人的手法写出了太阳好似孩子一样顽皮的样子
11刘薇(14840709)  15:20:57
第四课讲述了“我”小时背课文的三段经历和感受,课堂上就要抓重点词来感悟这三次背课文所表现出作者对童年学习生活的喜爱之情。
肖老师(237180554)  15:21:27
请四小张京平老师把“米果”改过来
2013.3.6.五年级网络教研纪实 - xym1022 - 快乐语文【小学版】 17柳敏建 分享文件 15:21:57
"四年级1.doc" 下载
2013.3.6.五年级网络教研纪实 - xym1022 - 快乐语文【小学版】 17柳敏建 分享文件 15:22:50
"十七小五年级第七单元.doc" 下载
11刘薇(14840709)  15:22:53
第二单元以“读书生活“为话题,安排了三篇课文。《背课文》讲述“我”小时背课文的经历和感受;《钟楼读书》反映了读书的无穷乐趣;《意外》赞扬了高尔基关心青少年的高尚品德。古诗《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫的作品,全诗语言平实,借景抒情,赞美了迷人的春景,抒发了对春天的热爱之情。《语文乐园》目的是引导学生积累语文,学习读书的基本方法,认识因果关系的复句,积累关联词。感悟读书方法。
19李亚玲(6646242)  15:23:02
第一单元课上重点是文章的描写顺序、学会观察和表达的方法(重点在写景方面),课后可让学生用相同的方法观察日落,用相同的写作手法(比喻、拟人)进行描写。语文乐园一的第一题有12个表示时间顺序的词语,教学时可以将前四个词语与第一课联系起来教学——让学生从课文中找到哪些句子是在描写“东方欲晓、晨曦初露、旭日东升、朝霞满天”然后再从后八个词语中任选一个词语仿照第一课的写法进行小练笔。为单元习作打下铺垫。
青小李晨(373498423)  15:23:05
[1/2]第四单元第一二课都是神话传说,需要学生通过想象画面去理解语言文字、体会人形象的课文。我们教研组认为在教学《盘古开天辟地》时可以首先激发学生的情感,让学生在品读、感悟的基础上在头脑中形成一个高大、英勇的盘古形象,他是一个具有无私的为了人类愿意奉献自己一切的品格的人,从而使学生们对盘古产生敬佩之情。然后让学生读第十节,盘古的身子会变成什么?再让学生想象,并鼓励学生大胆合理想象。   
[2/2]用:看着(      )我仿佛(      ),盘古的(      )。的句式说话,最后拓展让学生写一段话。由此激发学生们的学习兴趣,唤醒学生们的想象力和语言的表达欲望。留下空白让学生想象,那么围绕课文而展开的教学空间就大大扩展了!   
建一兰月红(2608150059)  15:23:27
我是建一小学的兰月红老师,我认为“教——扶——放”这样的单元教学结构非常注重教师对学生学习方法的指导,也注重学生运用学习方法自学能力的培养。我也会在教学中加强研究,力求提高课堂教学效率!
11刘薇(14840709)  15:23:41
《背课文》用自然的文字记叙了三件童年里背课文的事。第一件事侧重于对背课文的感性描写,将行云流水的背书声描摹得如在耳旁;第二件事侧重于对背课文的态度指引,要想背好课文需要付出努力;第三件事侧重于对背课文的意义感悟,背课文如“牛儿反刍”,不断背诵不断领悟。本课设计抓住三次“背课文”给大家带来不同感受,要学生通过自主阅读,让学生勾画批注,互相探讨交流。扣住“一字不差”“容光焕发”“反刍”等关键词和“书读千遍,其义自见”,“多背一些名著……慢慢地吸收”等重点句反复理解,深化感悟
11方璐(565709875)  15:26:29
方璐报到
11刘薇(14840709)  15:26:50
可以在学生整体把握文章后,用课后习题串起整个教学流程,引导学生自主学习。1.哪些事让“我”感到意外?它们表现了高尔基怎么样的品质?让学生自己在文中找句子,体会高尔基的优秀品质。.2.课文最后才交代“我”遇到的是高尔基,这样写有什么好处,就要渗透写法的指导,从写法上,这是典型的“藏露法”,作者把“底”先藏起来,最后才出其不意地抖露出来,把文章推向高潮,造成文章的波澜。3.让学生讨论:“我”读《童年》时大声地哭了, 也是读书的乐趣吗?你怎么看这个问题,让学生辩证地理解读书的乐趣。
齐书春(2243887913)  15:29:09
国家督学成向荣先生说:”教什么的问题是要求聚焦的“我的做法是,每篇课文根据教材特点,或从内容,或语言,或从主要,或从人物形象等不同角度去解读教材,确定一两个教学重点,围绕这一两个点,采取“导学放”的教学方式,组织教学,让学生获得语言智慧,锤炼习得语感.
武东任健(616062957)  15:32:17
第二单元以“读书生活”为话题,其实这个话题在语文乐园一第四题中就有所渗透--《读书之妙》。可以让学生通过勾画句子,写批注来谈谈自己的感悟。

李敏(红小)(20736559)  15:33:35
第一单元的三篇文章,为学生这一单元写作做了很好的示范,写景的文章要学会抓住不同的季节的典型事物,运用课文中学到的描写方法,表现季节特点。在课文“帮-扶-放”的基础之上,放手让学生回归生活,去采撷自然之景,捕捉生活之趣,一一观察记录下来,学生的收获不少。
李敏(红小)(20736559)  15:35:28
第二单元的文章都和读书有关,单元习作《我开的小店》,如果换成《我的读书的故事》是否更好?
李敏(红小)(20736559)  15:42:02
2013.3.6.五年级网络教研纪实 - xym1022 - 快乐语文【小学版】
这是我拍摄海上日出,上课时和同学们分享,对应着课文学习,颇有趣味。
李敏(红小)(20736559)  15:43:02
2013.3.6.五年级网络教研纪实 - xym1022 - 快乐语文【小学版】

2013.3.6.五年级网络教研纪实 - xym1022 - 快乐语文【小学版】

李敏(红小)(20736559)  15:44:45
第3自然段,“小半边脸”、“一纵一纵地”、“使劲儿”、“冲破”、“跳出”确实写得生动。
吉林街李莉(411580630)  15:46:02
是的,如有与教材配套的课件,更加直观,教学效率更高
好人一生平安(714152395)  15:56:11
新人学习中......受益匪浅。谢谢!
红小蔡茜(270635157)  15:59:24
李亚玲老师的做法甚好!
胡红卫(416643470)  15:59:47
可惜,教研活动搞晚了,否则你的就些照片在课堂上用多好。
以后肖老师是否也把这些课件集中共享。
建一 胡伟(597261236)  16:03:07
《海上日出》课文第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。这部分是课文的重点。第二三自然段详细记叙了天气晴朗时一次日出的完整过程:天空   一片浅蓝——一道红霞——越来越亮,太阳出现小半边脸、红、没有亮光——一纵一纵慢慢使劲向上升——冲破云霞跳出海面——发出夺目的亮光,这里写了太阳升起之前,天空的颜色、红霞的变化,还写出了自己盼望看到日出的迫切心情,接着写太阳升起的过程,既写出了太阳形状的变化,又写出了太阳颜色和亮度的变化。第4、5自然段分别描绘了天空有薄云和有黑云时日出的景色。课文的重点是学习第2-5自然段,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的叙述顺序。要采取多种手段,引导学生边读边想象日出的景色。可在默读中想象,也可在朗读中想象。可启发学生把文字想象成头脑中的画面,可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。例如对“一纵一纵”的理解。
为了让学生有更直观的认识,可准备视频,让学生在课上观看海上日出这一过程。作者在船上看日出,由于船在动,人在动,海水在动,看的人会不由自主地眨眼等原因,所以使作者产生了太阳像负着重担一纵一纵地使劲向上升的感觉.
扬洲炒饭(2683141)  16:05:31
看了大家的分析,我受益匪浅。四小刘莹至上 
新小王云芳<windflower_wyf@yahoo.com.cn>  16:06:37
学习《盘古开天辟地》这篇课文的目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,体会课文奇特而又合理的想象,感受盘古伟大的献身精神。因此在通读全文后,让学生从课文整体出发,抓住关键的词句,概括各部分的主要内容,梳理课文是从那几个方面写盘古开天辟地的。在通读全文,整体感知后,了解盘古开天辟地的过程,抓住盘古在开天辟地过程中他怎么想,怎么做的关键词句品味,想象当时的姿势、心理、环境,感受盘古的献身精神。感受课文奇特而合理的想象,揣摩作者的表达方法,从而了解神话故事写作的特点。
一小刘莺(312409210)  16:09:04
分享了同仁们好的教法,很受启发。
三小江琼瑶(851803454)  16:13:19
参加了今天的网络教研活动,我受益匪浅。
肖老师(237180554)  16:28:50
今天的网络教研 将马上发布在我们的语文博客上  下面我将这次活动做个小结 还就楚才 教案与作业检查(以及要求)讲一下

各校年级组长请将各年级组今天的收获随后发在此。各自的发布将各自表明在此。

今天的讨论很热闹。很多老师准时参与,弄清我们的要求:针对群共享里的各校1—4单元的教案内容发表专题讨论“看每个教案中教学目标与重点的对应”。这是本学期教材教法培训的互动前奏——热身活动。

对群共享里的1—4单元教案认真读过的老师,发言会有针对性,收获会更大一些。
我们这样做,就是为了把大家的目光(教研目光)集中到定准教学目标,切实落实在重点处。

上学期期末全区教案、作业检查情况不算很妙,关键是备课简单,重点不突出,不对应目标,有的目标确立不对。电子备课原封不动,没有自己对教材的解读,尤其是对重点处的设计,既没有对应自己教学目标,也过于简洁,看不到对重点语言的扣抓(对内容的深入理解和感悟的预设,对语言表达的体会等),总之,看不出是重点的层次处理。
对此,本学期最起码要对电子备课中重点处要深入、突出细化预设(有的学校作为“二次备课”),我们在教案检查时重点看这个。

作业要求对学生书写,反馈落实,批阅日期等更加规范。
我们准备近期在网络教研上举行楚才作文的培训活动,请大家关注。谢谢。
肖老师(237180554)  16:57:53
请没有回复今天“教研收获”的学校,自己发到博客的回复上去,在那里“点名”了。88
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